儿童教育产品设计(儿童产品设计的设计原则)

数字时代儿童产品设计

一、儿童设计的过去和现在

1. 过去的儿童设计

虽以趣味的儿童教育内容为特色,但过时的设计风格、过度使用的色彩,限制性的网格和过小的图片等问题使得儿童理解和使用都很困难。数字设计互动性和参与感有限。

2. 现在的儿童设计

科技进步使我们对儿童有了更深入的理解,以便为他们带来更舒适的体验,设计师开启了全新的儿童设计时代。

3. 好消息与坏消息

好消息:越来越多类似DIY这样的儿童网站和应用正在涌现

坏消息:这些网站和应用还不够多,孩子周围仍充斥着太多平庸的产品,并且极少考虑甚至无视儿童的学习和玩耍方式。

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二、儿童设计和成年人的差异

1. 该玩还是该学

儿童产品的从业者都要面临的一个问题是,产品的购买决策者是家长,使用者是孩子。一款好的儿童教育类产品必须要能平衡好这两者的需求。对于孩子而言,玩是一切的核心,而对于家长更多的是学方面的需求。

2. 为儿童设计与为成人设计的不同之处

– 挑战:儿童喜欢毫无目的地单纯的挑战和冲突。而成人则是以目的为导向的完成既定任务。

– 反馈:儿童希望任何时候任何操作都能有明显的反馈。而成年人希望在目的达到或错误的时候得到反馈

– 信任:儿童更容易相信别人,或者说他们意识不到这样做对未来的影响。

– 变化:儿童的变化和成长是非常快的。

3. 为儿童设计与为成人设计的相同之处

– 统一性:碍事的、与目标毫不相干的元素或实时动画也会让孩子们和大人一样抓狂,从而使他们放弃这个APP。

– 目的性:孩子们也需要一个使用APP的理由,并且这个理由一开始就应该明确,如果他们不能立马被目标和任务吸引,很快会觉得无聊。

– 意外性:儿童和成年人都不喜欢得到意外的反馈或是偏离他们预期的体验,例如推销广告

– 彩蛋:一个令人愉悦的小彩蛋,能给人意想不到的惊喜感,比如一个精致的刷新细节,一个有趣的交互动效,都能够让用户对产品留下深刻的印象

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三. 儿童设计的发展和认知

四个认知发展阶段

1) 感知运动阶段:0~2岁,婴幼儿开始辨别周围世界中的物体。

2) 前运算阶段:2~6岁,孩子以自我为中心,且只能理解与他们自身相关的物体与概念。

3) 具体运算阶段:7~11岁,孩子开始应用归纳逻辑解决问题。

4) 形式运算阶段:12~成年,儿童能够应用抽象思维和演绎推理获取知识。

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四. 不同年龄的设计关注点不同

1. 2-4岁儿童:小小人有大期许

针对这个年龄段的孩子如何使用色彩:

1)选择自然明快的色彩

2)有节制的设计细节

3)控制设计表现欲:

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儿童产品中图标的设计特点:

1)线性-粗线条

2)面性-造型饱满

3)圆角的使用

4)色彩层次丰富

5)写实帮助理解

6)品牌化与IP形象结合

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2. 4-6岁儿童:混乱的学龄前

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3. 6-8岁儿童:大小孩

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