Children’s-App-Development
触摸屏技术正在不断革新着儿童的交互数字体验方式。宝宝们不再需要通过学习鼠标导航和键盘敲击就能访问为他们设计的互动内容。实际上,我们经常会看到一些初学走路的孩子和学龄前儿童在使用父母的iPhone、iPad和其它触摸屏设备时具有惊人的敏捷性和目的性。为幼儿开发的app的数量正呈爆炸性增长,这并不让人感到惊讶,因为这个领域确实存在着巨大的需求量和吸引力。
芝麻街工作室(Sesame Workshop),其使命是帮助孩子们发挥出最大的潜能,目前正在努力学习相关媒体平台(译者:这里指触摸屏设备)以最大程度地满足儿童教育和发展的需要。芝麻街工作室的做法是:印刷出版学术期刊和策略报告;咨询相关领域的专家;在孩子和父母们使用触摸屏设备时,尽可能多地观察他们,并与之进行交流和沟通。
令人惊讶的是,指导开发者设计儿童教育app的可用公共资源并不是很多。这种情形跟1960年芝麻街( Sesame Street)刚刚创立的时候非常像,当时人们对如何很好地发展教育电视知之甚少。同样地,现在似乎在确保为儿童从新式触摸屏设备上学习东西提供有利条件方面缺乏一个标准。通过学习一些理论知识,以及研究儿童如何通过旧媒体进行信息处理,可以获得一些思路借鉴。我们很快地意识到,可以通过实验来找出触摸屏技术在可用性和信息导航方面带来的一些问题。
在进入触摸屏设备世界之后,我们学到了许多在我们看来将会对触摸屏设备相关行业和孩子父母有所裨益的东西。这也是我们在60多次实验(儿童与平板设备交互的)研究之后发布最佳实践(best practices)报告—“lessons learned”的原因。本文档并不是最终版。我们希望随着研究的逐渐深入,对文档进行不断补充和完善。
正如研究者记录诸如音视频提示的规则、语法和指示器等一些帮助儿童理解电视节目的形式特征(formal features)那样,我们也从了解触摸屏设备的形式特征方面着手研究。例如,现在我们已经知道,在触摸屏左下角和右下角的热点(令孩子们进入app中新坐标的触发器)位置正是孩子们停放手腕的位置,这意味着孩子们经常会不小心碰到退出按钮从而中断程度的执行。因此,我们建议在屏幕的上方设置热点位置从而避免孩子们中途退出正在执行的焦点活动。我们了解到,孩子们在玩耍模式中需要相应的音视频提示。我们还发现,更加复杂的手势(如捏)并不是靠直觉获得的,可以很容易用来开发学龄前儿童的敏捷性。
正如我们做的其他事情一样,我们希望孩子们能从数字体验中学到东西。为了增强孩子们的理解能力,并让他们从游戏中进行学习,在孩子们遇到难题找不到答案的情况下,我们提出了三层教育体系结构(三种帮助孩子们在游戏中进步的机遇)。对于课本和电子书app而言,我们发现确保故事讲述不被中断可以增强故事的可理解性。大家都知道,铃声和哨子声(bells and whistles)时常会分散学习的注意力。为了降低注意力分散的程度,在一页读完之后,我们可以允许孩子进行热点互动。我们同样相信,在大声朗读故事的同时,逐字逐句地进行突出显示有助于孩子早期读写能力的提升。
除了研究学龄前儿童相关开发的最佳实践,我们同样也在研究父母以及怎样在他们和孩子进行合作游戏时提供支持。在大多数的app中,我们提供了如何扩展学习经验的提示以及丰富数字体验的方法。例如,我们了解到,父母希望得到快速而容易阅读的提示。同时,他们也希望通过交互和音频开关来定制和控制教育孩子的经验。父母们同时希望可以录制自己的声音来在课本和电子书中讲述故事。
我们希望我们的最佳实践报告可以作为设计儿童教育app的一个指导。可以从这里阅读整个报告。
[dl href=’http://vdisk.weibo.com/s/mTqfQ’]点此下载Best Practices Document 整个报告[/dl]
原文:sesameworkshop